Abstract
El objetivo de este experimento era producir aprendizaje inconsciente mediante un procedimiento de priming asociativo enmascarado. Para ello, setenta y tres participantes recibieron entrenamiento de discriminación con presentaciones repetidas de dos secuencias de estímulos (E1AàE2A y E1B à E2B), en las que E1 eran estímulos enmascarados y E2 constituían estímulos imperativos para una tarea de tiempo de reacción (TR). Entre los ensayos de entrenamiento fueron insertados algunos ensayos de secuencias de estímulos incompatibles (E1A à E2B y E1B à E2A) para determinar los efectos del priming. Posteriormente se administró una tarea de identificación de elección forzada para evaluar la conciencia perceptiva de los estímulos E1. Los resultados mostraron que los participantes perceptivamente inconscientes (esto es, incapaces de discriminar entre E1A y E1B) respondían más rápido a las secuencias compatibles que a las incompatibles. Por el contrario, los TRs de los participantes perceptivamente conscientes (capaces de discriminar entre E1A y E1B) eran más largos ante las secuencias compatibles que ante las incompatibles. Estos resultados constituyen una clara evidencia de aprendizaje asociativo inconsciente.